Aula expositiva: o professor no centro das atenções
Leiam os artigos e comentem sobre o tema.
Abs
Este é o blog da disciplina Estágio Supervisionado III, do curso de Licenciatura em Química da UNEB. Aqui você vai encontrar referências que são fundamentais para construção da sua práxis enquanto educador em química.
A aula expositiva tem de dois tipos: o tradicional e a dialogada, sendo o primeiro que o aluno recebia a informação neste caso o professor no centro do saber, atuando de forma autoritária, verbalista e inibidor da participação do discente, segundo Paulo Freire fazendo a educação bancária. No segundo, a aula dialógica proporciona a compreensão dos determinantes sociais, históricos e ambientais da educação porque permite o questionamento; ao mesmo tempo em que favorece a aquisição de conhecimentos, estimula sua análise crítica, ocasionando a produção de novos conhecimentos; elimina a relação pedagógica autoritária; estimula o pensamento crítico dos alunos por meio de questionamentos e problematizações adotando a aula expositiva; valoriza a experiência e conhecimentos prévios do aluno (de acordo com Ausubel); desta maneira o educador que prática isso, está fazendo uma educação transformadora.
ResponderExcluirSugiro a leitura dos sites a seguir: http://www.unemat-net.br/prof/foto_p_downloads/aula_expositiva_superando_o_tradicional.pdf, que mostra a trajetória da aula expositiva nas tendências pedagogicas de cada época, a partir dos jesuitas até decada de 80 com pedagogia crítica. E o outro http://www.artigonal.com/educacao-artigos/aula-expositiva-realidade-e-reflexoes-751917.html, aborda as diferença entre as aulas expositivas tradicional e dialogada, logo completa o texto proposto pelo por Ródnei no link.
Como bem transcorreu Emmanuelle no texto acima a aula expositiva está ligada a dois tipos sendo ela tradicional ou dialogada. A tradicional, como o próprio nome sugere, é uma aula baseada na memorização, educação bancária onde o professor deposita todos os conhecimentos que julgam importantes sem ter a menor preocupação se o aluno assimilou ou não o conteúdo proposto. No texto "Ensinar, Aprender, Apreender e Processos de Ensinagem", a autora Anastasiou comenta os três passos básicos seguidos pelo jesuitas como:preleção do conteúdo pelo professor, levantamento de dúvidas dos alunos e exercícios para fixação, cabendo ao aluno a memorização para a prova. Quando esse mesmo conteúdo é dado utilizando imagens, videos, slides, revistas, relacionando com o cotidiano, acaba estimulando a construção da aprendizagem cognitiva pelo aluno. Pórem,se o professor não estiver preparado ou mesmo o objetivo não estiver claro mesmo a aula utilizando os mais diversos recursos poderá acaba caindo no tradicionalismo.
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